El Plan de Acción Local de la Agenda Urbana de Sant Feliu, tiene la finalidad de establecer las bases y proyectos transdormadores que han de orientar el desarrollo de la ciudad hacia un modelo más resiliente, inclusivo, seguro y sostenible en el horizonte de los próximos 10 años y de manera alineada con el cambio urbano que se dará en la zona liberada por el soterramiento de las vías.
Entre los proyectos estratégicos del Plan, se propone la Creación de Refugios Climáticos en el entorno urbano. Espacios urbanos que sean resilientes frente al cambio climático, en el ámbito público y provado, usando una ordenación del espacio público para esta finalidad, la implantación de elementos arquitectónicos, diseño bioclimático, incremento de la vegetación, o permeabilidad del suelo, así como medidas específicas y mobiliario concreto que, en conjunto, sean capaces de adaptarse a los efectos del cambio climático.
Durante el curso 2022-2023 hemos estado trabajando con las 19 escuelas de Sant Feliu de Llobregat, todas ellas de la Red de Escuelas +Sostenibles de la ciudad. De la mano del Ayuntamiento de Sant Feliu, l’Ortiga y El globus vermell, hemos estudiado y definido Refugios Climáticos dentro o en los entornos de las Escuelas. El proyecto ha sido una oportunidad para revisar propuestas que estaban por ejecutar y poder incluir las ideas y necesidades de las escuelas, o seguir trabajando con los proyectos de Renaturalización que cada una ya tenía planteados en sus patios.
El proyecto prevé la implementación de pequeñas actuaciones como final de curso para poder visibilizar la continuidad del proyecto.
Objectivos del proyecto
– Conocer las repercusiones e impactos locales del cambio climático y las estrategias de mitigación desde la escuela.
– Enmarcar la renaturalización de los entornos educativos en el contexto de la ciudad educadora.
– Conocer los beneficios del contacto con la naturaleza y el desarrollo de una sensibilidad ecológica en adultos y niños (pedagogía verde, currículum ecosocial).
– Dar a conocer estrategias de gestión de grupos y técnicas de participación para aplicar en el desarrollo de los proyectos de transformación.
– Integrar criterios para la creación de ambientes de aprendizaje inspirados en la naturaleza dentro y fuera de los espacios educativos convencionales.
– Conocer procesos y experiencias de renaturalización en el ámbito urbano.
– Empoderar a los agentes educativos en el diseño de forma participada del espacio público.
– Acercar herramientas y criterios de diseño de infraestructura verde, refugios climáticos.y recorridos de confort bioclimáticos para implementar cambios en los entornos de aprendizaje al aire libre y crear nuevos ambientes.
– Definición de manera participada de propuestas de transformación del espacio público en refugios climáticos susceptibles de ser utilizados por las escuelas en horario lectivo.
