Entendiendo todos los espacios de la escuela infantil como espacios de aprendizaje, la comunidad educativa se plantea la revisi贸n de los espacios al aire libre para acondicionarlos, mejor谩ndolos para ofrecer espacios m谩s propositivos y educativos.
La magnitud del proyecto tanto f铆sica como comunitaria conlleva la implantaci贸n de la transformaci贸n por fases. Este cambio de los espacios exteriores de la escuela no s贸lo es f铆sico; es fruto de una reflexi贸n pedag贸gica entorno a la escuela que se desea y, por lo tanto, va ligada a una voluntad y una adecuaci贸n de los m茅todos pedag贸gicos que lleven a apoyarse en el espacio exterior como un espacio de experiencias y aprendizaje. Esta transformaci贸n, ya iniciada en el momento de plantearse la adecuaci贸n de los espacios interiores, se pondr谩 en pr谩ctica en el proceso de transformaci贸n del patio trabajando conjuntamente con toda la comunidad educativa.
Teniendo en cuenta la naturaleza del proyecto, su implicaci贸n y su car谩cter participativo, la propuesta de trabajo por parte de El globus vermell, contempla el acompa帽amiento en el dise帽o global de la adecuaci贸n del patio, la supervisi贸n de las distintas fases de proyecto y el asesoramiento legal al respecto.
- Sesi贸n 01 – Reflexionando sobre los espacios al aire libre
Antes de incidir en la transformaci贸n del espacio exterior hace falta reconocer c贸mo es este espacio y saber qu茅 pasa en 茅l. Un primer paso para transformar el espacio es tomar conciencia y trabajar nuestra mirada sobre el entorno, en este caso, el patio de la escuela, identificando los elementos f铆sicos que los definen y poniendo en com煤n aquellas experiencias que tienen lugar en 茅l.
- Sesi贸n 02 – An谩lisis y primeras ideas
Entre la primera y la segunda sesi贸n, las maestras de la escuela llevan a cabo varias din谩micas de observaciones sobre acciones que se producen en el patio de la escuela. Una vez compartidas entre todas estas observaciones, se inicia la reflexi贸n que nos lleva a comenzar a definir las experiencias que nos gustar铆a poder vivir en el patio de la escuela. Una vez consensuado aquello que queremos que suceda, se comienza a escoger aquellos elementos y materiales que pueden ayudarnos a dise帽ar juntas los rincones del espacio exterior.
- Sesi贸n 03聽– Visita a otros centros educativos
Se realiza una visita a un centro escolar que ya ha realizado con anterioridad una transformaci贸n en sus espacios educativos, especialmente el patio. Se observan los nuevos espacios, con diversidad de materiales, elementos de juego simb贸lico y vegetaci贸n, y c贸mo son las din谩micas de juego y relaci贸n entre las ni帽as y ni帽os que 茅stos favorecen. Se habla con el profesorado para compartir experiencias de este proceso de transformaci贸n.
- Sesi贸n 04 – M谩s propuestas
Partiendo de la experiencia de las din谩micas anteriores, se plantea una nueva sesi贸n con el objetivo de seguir reflexionando sobre el espacio que se quiere transformar. Con el mobiliario y los objetos que se tiene al alcance, se propone nuevas configuraciones para 茅stos que servir谩n de ensayo y error para las propuestas futuras.
