Adecuación del patio de una escuela en Breda

Entendiendo todos los espacios de la escuela infantil como espacios de aprendizaje, la comunidad educativa se plantea la revisión de los espacios al aire libre para acondicionarlos, mejorándolos para ofrcer espacios más propositivos y educativos.

La magnitud del proyecto tanto física como comunitaria conlleva la implantación de la transformación por fases. Este cambio de los espacios exteriores de la escuela no sólo es físico; es fruto de una reflexión pedagógica entorno a la escuela que se desea y, por lo tanto, va ligada a una voluntad y una adecuación de los métodos pedagógicos que lleven a apoyarse en el espacio exterior como un espacio de experiencias y aprendizaje. Esta transformación, ya iniciada en el momento de plantearse la adecuación de los espacios interiores, se pondrá en práctica en el proceso de transformación del patio trabajando conjuntamente con toda la comunidad educativa.

Teniendo en cuenta la naturaleza del proyecto, su implicación y su carácter participativo, la propuesta de trabajo por parte de El globus vermell, contempla el acompañamiento en el diseño global de la adecuación del patio, la supervisión de las distintas fases de proyecto y el asesoramiento legal al respecto.

  • Sesión 01 – Reflexionando sobre los espacios al aire libre

Antes de indicir en la transformación del espacio exterior hace falta reconocer cómo es este espacio y saber que pasa en él. Un primer paso para transformar el espacio es tomar conciencia y trabajar nuestra mirada sobre el entorno, en este caso, el patio de la escuela, identificando los elementos físicos que los definen y poniendo en común aquellas experiencias que tienen lugar en él.

fotos sesión 01

 

  • Sesión 02 – Análisis i primeras ideas

Entre la primera i la segunda sesión, las maestras de la escuela llevan a cabo varias dinámicas de observaciones sobre acciones que se producen en el patio de la escuela. Una vez compartidas entre todas estas observaciones, se inicia la reflexión que nos lleva a comenzar a definir las experiencias que nos gustaría poder vivir en el patio de la escuela. Una vez consensuado aquello que queremos que suceda, se comienza a escoger aquellos elementos y materiales que pueden ayudarnos a diseñar juntas los rincones del espacio exterior.

fotos sesión 02

 

  • Sesión 03 – Visita a otros centros educativos

Se realiza una visita a un centro escolar que ya ha realizado con anterioridad una transformación en sus espacios educativos, especialmente el patio. Se observan los nuevos espacios, con diversidad de materiales, elementos de juego simbólico y vegetación, y cómo son las dinámicas de juego y relación entre las niñas y niños que éstos favorecen. Se habla con el profesorada para compartir experiencias de este proceso de transformación.

fotos sesión 03